Valtuutettu Tiina Halttusen aloite ekotukiopettajien työn korvaamisesta

Kiitos, arvoisa puheenjohtaja ja hyvät valtuutetut.

Helsingin kaupunkistrategian mukaan ympäristötietoisuutta ja vastuullisuutta edistetään ekotukitoiminnalla, jonka puitteissa kaupungin työpaikoille on koulutettu ekotukihenkilöitä vuodesta 2006 lähtien. Tällä hetkellä jo lähes jokaisessa Helsingin peruskoulussa ja lukiossa toimii koulutettu ekotukihenkilö, jota kutsutaan ekotukiopettajaksi.

Ekotukiopettajan vastuullisena tehtävänä on luoda kouluun kestävän kehityksen mukainen toimintakulttuuri, johon kuuluu energian säästö, jätemäärän ja ruokahävikin vähentäminen, lajittelu sekä ohjaaminen kestäviin liikkumis- ja ruokavalintoihin. Tämän kaiken lisäksi ekotukiopettajan tehtäviin kuuluu oppilaiden osallistaminen ympäristötyöhön, mikä tarkoittaa erilaisten tapahtumien ideointia ja toteuttamista yhdessä luokista valittujen ympäristöoppilaiden kanssa. Ekotukiopettaja vastaa myös koulun ympäristösuunnitelman kirjoittamisesta ja toimii johtamisen tukena ja asiantuntijana ympäristöasioissa. Ekotukitoiminnan tehokkuutta kuvastaa se, että yksittäiset koulut ovat pelkällä energian säästämisellä onnistuneet tekemään tuhansien eurojen säästöt muutamassa vuodessa.

Kaupungin muissa organisaatioissa ja työpaikoilla työskentelevät ekotukihenkilöt toteuttavat toimintaa omien työehtosopimusten mukaisen työaikansa sisällä, mutta ekotukiopettajat vastaavat ekotukitoiminnasta perustyönsä eli oppituntien suunnittelun, opettamisen, kokeiden korjaamisen, arvioinnin ynnä muiden tehtävien lisäksi. Kouluissa virkaehtosopimuksen mukaisia korvattavia opettajantehtäviä ovat esimerkiksi kirjaston kokoelmien, audiovisuaalisten välineiden ja musiikkiesitysten hoito sekä tietotekniikkavastaavan tehtävät.

Monissa Suomen kunnissa myös ekotukiopettajat saavat työstään korvauksen. Helsingissä korvauksen saaminen riippuu koulun johdon prioriteeteista. Saamieni tietojen mukaan Helsingissä lukioiden ekotukiopettajat saavat työstään korvauksen yleisemmin kuin perusopetuksessa toimivat kollegansa. Ekotukiopettajan tehtävä on vaativa ja vastuullinen, ja jos siitä ei saa minkäänlaista korvausta, ei se opettajien parissa ole kovinkaan haluttu. Valitettava tosiasia on, että vaikka osassa kouluja ekotukitoiminta on aktiivista, on Helsingissä paljon kouluja, joiden ekotukitoiminta on todella vähäistä. Tosiasia on, että tärkeinä pidetyistä tehtävistä maksetaan ja tehtävät, joista maksetaan, yleensä myös hoidetaan vastuullisesti.

Helsingin tavoitteleman ekologisesti kestävän tulevaisuuden kannalta on ensiarvoisen tärkeää, että jokaisen helsinkiläisen koulun toimintakulttuuri on kestävän elämäntavan malli ja että koulupolun aikana jokainen helsinkiläinen lapsi ja nuori voi oppia ja omaksua kestävän kehityksen arvoja, asenteita, tietoja ja taitoja. Kaupunginhallitus ja kasvatuksen ja koulutuksen lautakunta toteavat lausunnoissaan ilahduttavasti näin: ”Kasvatuksen ja koulutuksen lautakunta tulee tarkentamaan ohjeistustaan peruskouluille kestävän kehityksen mukaisten asiantuntijatehtävien korvaamisesta ennen lukuvuoden 2026–2027 alkua.” Jotta jokainen ekotukiopettaja ei enää jatkossa joutuisi neuvottelemaan koulun johdon kanssa työnsä korvaamisesta, olen tehnyt järjestelmään seuraavan ponsiesityksen:

Tämän ponnen hyväksyessään valtuusto edellyttää selvitettävän mahdollisuutta varmistaa, että Helsingin kouluissa toimivat ekotukiopettajat saavat työstään korvauksen ja että jokainen yksikkö suunnittelee resurssoinnin ja kirjaa sen vuosisuunnitelmaan.

Kiitos, arvoisa puheenjohtaja ja hyvät valtuutetut.

Ensinnäkin kiitos valtuutettu Tiina Halttuselle erinomaisesta ja tärkeästä aloitteesta.

Ekotukiopettajat toimivat tärkeässä roolissa koulujen toimintakulttuurin ohjaamisessa kestävän kehityksen periaatteiden mukaiseksi. Tämä on vastuullinen ja tärkeä työ. Siksi kun keskustelemme ekotukiopettajien työn korvauksesta, kyse ei ole vain yksittäisestä palkkiosta. Kyse on siitä, miten systemaattisesti ja pitkäjänteisesti haluamme tukea lasten ja nuorten ympäristökasvatusta sekä työtä kestävyyden eteen.

Ekotukiopettajat ovat koulujen arjen asiantuntijoita, jotka ohjaavat oppilaita ja koko työyhteisöä kohti kestävämpiä toimintatapoja. Heidän työnsä ei ole satunnaista tai irrallista, vaan osa laajempaa kokonaisuutta, joka vaatii suunnitelmallisuutta, koulutusta ja jatkuvaa seurantaa. Onkin hieman huolestuttavaa, että tästä vaativasta ja tärkeästä työstä ei saisi ollenkaan erillistä rahallista korvausta. Siksi olisikin ensisijaisen tärkeää, että ekotukiopettajien työtä tuetaan myös rahallisesti.

Lisäksi ympäristökasvatus, jota ekotukiopettajat edistävät, ei ole pelkkää energian säästöä tai kierrätyksen opettelua, vaikka ne toki tärkeitä myös ovat. Ympäristökasvatus vaatii syvällistä ymmärrystä siitä, miten ihmisen toiminta on riippuvaista luonnon ekosysteemeistä ja miten me olemme jatkuvassa vastavuoroisessa suhteessa ympäröivään luontoomme. Toimintamme vaikuttaa ekologisiin ekosysteemeihin, vaikka emme aina sitä suoraan näe. Tämän ymmärtäminen rakentaa pohjaa sille, että lapset ja nuoret voivat kasvaa vastuullisiksi toimijoiksi maailmassa, jossa ekologiset kriisit ovat yhä näkyvämpiä.

Siksi olen tehnyt asiasta ponsiesityksen, joka kuuluu näin:

Kaupunginvaltuusto edellyttää selvitettävän mahdollisuutta kehittää ekotukihenkilöiden koulutusta yhteistyössä Helsingin yliopiston kestävyystutkimuksen ja Helsingin yliopiston kestävyystieteen instituutin kanssa.

Tämä siksi, että ekotukiopettajien rooli on merkittävä. He koordinoivat sekä käytännön toimia, mutta ennen kaikkea tuovat kouluyhteisöön pedagogista osaamista, joka auttaa oppilaita hahmottamaan oman toimintansa ja yhteiskunnan ekologisia vaikutuksia laajemmin. Siksi ekotukihenkilöiden koulutus ja asiantuntemus ovat keskeisiä, jotta ympäristökasvatus ei jää pintatasolle, vaan tukee oppilaiden laaja-alaista ymmärrystä ja kriittistä ajattelua. Siksi olisikin tärkeää hyödyntää koulutuksissa viimeisintä tutkimustietoa kestävyyteen ja ympäristökasvatukseen liittyvissä teemoissa. Kannatan myös lämmöllä valtuutettu Halttusen pontta. On tärkeää, että ekotukiopettajatoiminnalle ovat selkeät käytännöt sekä ekotukitoimintaa osallistuvien opettajien asema ja korvaukset ovat yhdenmukaisia ja oikeudenmukaisia koko kaupungissa.

Kiitos, puheenjohtaja.

Kiitos hyvästä aiheesta.

Itseäni ihmetyttää vain se, että eikö tämä ekologinen opetus tai ekologian opettaminen ihan läpi koko kouluaineiden kuulu ihan automaattisesti niihin opetussuunnitelmiin. Pitääkö sitä varten erikseen olla maksullinen opettajatehtävä?

Kiitos, puheenjohtaja. Arvoisat valtuutetut.

Viitaten tähän Halttusen ponteen haluan lukea vastauksen täältä, mikä hänelle on annettu tähän aloitteeseen. ”Aloitteessa esitettyä ekotukiopettajan tehtävien vertaamista muihin opettajille erikseen korvattaviin tehtäviin rajoittaa opettajien virka- ja työehtosopimus, jonka mukaan erikseen vuosiviikkotunteina korvattavien tehtävien luetteloon ei paikallisen työnantajan ole mahdollista lisätä uusia tehtäviä. Kunnallinen opettajien virka- ja työehtosopimus kuitenkin mahdollistaa kestävän kehityksen mukaisten vastuutehtävien korvaamisen esimerkiksi alla olevin keinoin: Opettajalle voidaan osoittaa työaikaa asiantuntijatehtävien hoitamiseen sopimalla opetustyöhön tarkoitettua työaikaa lukuvuoden aikana vaihdettavaksi kestävän kehityksen mukaisiin kehittämis- ja asiantuntijatehtäviin. Kestävän kehityksen mukaisten vastuutehtävien hoitamisesta on mahdollista maksaa opettajalle euromääräinen palkkio, johon rehtori voi käyttää koulukohtaisesti määriteltyjä työehtosopimuksen mukaisia palkkioita.”

Kiitos valtuutettu Huffille hänen puheenvuorostaan.

Nyt haluan tässä tähdentää sitä, että niin kuin puheenvuorossani totesin, lähes kaikissa Helsingin lukioissa ja suuressa osassa Helsingin peruskouluja ekotukiopettajat saavat korvauksen. Mutta tilanne on se, että he ovat itse neuvotelleet korvauksista koulun johdon kanssa ja kyse on ihan puhtaasti johdon hyvästä tahdosta, näkeekö johto tärkeänä ekotukiopettajan työn vai ei. Tämän ponsiesitykseni ideana on se, että varmistetaan, että varmasti jokainen Helsingissä toimiva ekotukiopettaja saa tehtävästään hyvän korvauksen.

Kiitos, puheenjohtaja.

Kannatan tätä valtuutettu Halttusen ponsiesitystä.

Helsingissä on jo parikymmentä vuotta ollut tavoitteena, että kaikissa kouluissa olisi ekotukihenkilö ja kouluissa kasvatettaisiin arjen ekologisuuteen. Kuten Halttunen aloitteessaan toteaa, opettajien palkkaukseen ei sisälly tämän kaltaiset ylimääräiset tehtävät, mistä johtuen tämän tyyppisiin tehtäviin ei kiireen keskellä käytetä aikaa silloin, jos voimat on vähissä tai muut tärkeämmät asiat menevät edelle. Toimintatapoja onkin siten kouluissa aika lailla laidasta laitaan.

Arjen ekologisuuteen kasvattaminen toimintatapojen kautta työllistää silloin, jos sitä tekee kaupungin toiveiden ja ohjeiden mukaisesti. Osassa kouluista ekotukitoimintaan on harrastuneisuutta, osassa hyvin vähäisesti. Opettajaa ei voi velvoittaa tekemään työlästä, vaikkakin merkityksellistä hommaa talkootyönä ja käyttämään aikaa työtehtävään, josta ei makseta rahallista korvausta. Mikäli Helsinki esittää vastuualueita, joihin nimetään yksittäinen opettaja lukuvuodeksi, on vastuullista työnantajapolitiikkaa, että ylimääräisestä työtehtävästä maksetaan myös automaattisesti palkka ilman erillistä neuvottelua jokaisessa koulussa erikseen.

Kannatan myös valtuutettu Bhatian ponsiesitystä.